En infantil 3 años, estuvimos dudando, al ser tan pequeños, si desarrollar ampliamente un solo ecosistema o varios. Nuestra opción definitiva fue varios porque nos pareció que, aunque se nos alargara más en el tiempo ( que, seguramente mas de uno de vosotros ya estuvierais diciendo: ¡¡¡ YA VALE DE TANTO ECOSISTEMA !!! ), trabajando más de un hábitat era la forma de que al final les quedara y pudieran entender las conclusiones más importantes : que el mundo es muy grande y variado y que las condiciones físicas y ambientales de las distintas partes del mundo hacen que en ellas se den características de vida distintas y convivan seres vivos ( animales y personas) muy diferentes.
No creemos, ni nos ha dado la sensación de que a los niños se les haya hecho pesado. Los animales ha sido un punto muy importante del proyecto, aunque no el único, y..... con niños.....hablar de animales tiene siempre el éxito garantizado.
Bueno pues, dicho ésto, vamos a intentar transmitiros todo lo que "ha pasado" en nuestras clases a lo largo de todo este tiempo.
Y, lo primero, cómo no, empezar agradeciendo vuestra gran colaboración y ayuda porque, como siempre, empezamos pidiéndoos materiales diversos que pudierais tener por casa relacionados con el tema.
Nos encariñamos y jugamos con nuestros peluches, que tanto nos gustan a nuestra edad.........
¡¡¡¡¡ son tan dulces, suaves y blanditos !!!!!.
Con el siguiente libro vimos cómo clasificar animales según el lugar donde viven, si son insectos, si vuelan.
Libros de solapas que nos encanta ir levantando y sorprendiéndonos con lo que se esconde debajo y que, con la ayuda de las profes nos fueron leyendo y descubrimos muchos datos nuevos.
Hasta nos trajisteis una bola del mundo muy infantil y apropiada para nuestra edad, que nos ha permitido además ir aprendiendo algún que otro continente (sobre todo América, por la selva Amazónica y África por la sabana y por la selva a la que fue a vivir durante mucho tiempo Jane Goodall y a estudiar a lo chimpancés que allí viven) y también a situar España, donde vivimos nosotros. ¡¡¡ Mirad que chula es !!!
Nos ha encantado ir descubriendo animales marinos con nuestro libro de la linterna mágica.
Y aprender a cuidar y respetar a los animales y a darnos cuenta que son igual de importantes y valiosos que las personas. Al fin y al cabo, son seres vivos como nosotros.
En el siguiente libro que nos trajisteis a principio de curso , vimos situaciones en las que a los animales se les maltrata o no se les respeta.
Y también os pedimos, para ir introduciendo a los niños en el tema desde casa, que hicieráis con ellos dioramas representativos de diferentes ecosistemas o hábitats. Y, por supuesto, nos habéis traído de todos : polos, desierto, selva e incluso también de la granja. Todos ellos nos han parecido preciosos. Esperamos y suponemos que disfrutasteis mucho padres e hijos " con las manos en la masa ". Los niños se sentían orgullosos y contentos cuando los traían y, aunque entonces todavía no eran capaces de contar muchas cosas, ahora al volver a verlos es increíble ver tooooooodo lo que han aprendido, Y con qué gusto y soltura lo cuentan.
Hasta nos trajeron en infantil 5 años un diorama que nos vino fenomenal para distinguir las diferencias entre la selva y la sabana ( en el tipo de árbol, en la vegetación, en los animales que viven allí ...) :
En la siguiente foto podéis ver la EXPOSICIÓN sobre LOS HÁBITATS con las aportaciones de todo el colegio :
Como hemos dicho, al principio, cuando traían estos dioramas a clase podían contar poquitas cosas, pero, como vais a ver en las siguientes fotos, hemos vuelto a visitar la exposición al pasar un tiempo. Y les íbamos enseñando dioramas y ellos han ido contando todo lo que sabían y han aprendido en todo este tiempo.
La verdad es que la sensación final que nos ha quedado es muy satisfactoria.
En las clases también compramos suficiente cantidad de animales representativos de todos los ecosistemas con la finalidad de que fueran aprendiendo y......... SOBRE TODO DE QUE JUGARAN Y JUGARAN CON ELLOS y, a la vez, casi sin darse cuenta, los fueran catalogando y clasificando dentro del hábitat correspondiente. La verdad es que este objetivo lo podemos dar por totalmente adquirido.
Y no sabéis lo que han disfrutado SENSORIALMENTE con la caja de arena (que nos trajo César un fin de semana que estuvo en la playa) y que representaba el oceano y con la caja de "nieve" fabricada con bicarbonato en la clase de los caballitos de mar.
Igualmente, como vais a ver disfrutamos mucho contando y jugando con los cuentos que nos trajistéis.
Así como cuentos en inglés ( en este caso sobre el mar,la selva y animales varios ).
Por parte de nosotras, las profesoras, durante los días que ibais trayendo los materiales y los dioramas, íbamos montando 4 grandes dioramas como decoración de las clases y los pasillos. De manera que los niños cuando entraban cada día a la clase se llevaban una nueva sorpresa que aprovechábamos para ir DESPERTANDO SU CURIOSIDAD ( algo tan necesario para así provocar el aprendizaje ).
Como podéis ver, en la decoración ya quedaban representados muchos de los contenidos que luego hemos ido ampliando, de los diferentes ecosistemas y que , al estar siempre presentes, nos servían para ir recordando en todo momento : iglu, pingüino, frailecillos, oso polar en los POLOS ; sol, tuareg, palmeras, oasis, cactus, fénec o zorro del desierto, escorpión y dunas en el DESIERTO; grandes serpientes, grandes y altos árboles con gruesos troncos, chimpancés y muuucha vegetación en la SELVA AMAZÓNICA; diferentes tipos de peces, corales, algas y anémonas en el OCÉANO. También, a la par, aprendieron que había otra selva en Africa que no se parece nada a la anterior, la SABANA y que es donde en realidad viven esos animales que suelen ser de sus preferidos ( león, jirafa, elefante, guepardo, gacelas, ñu, búfalo, hipopótamo...).
Y ..... como siempre.... ¡¡¡¡ A DIVERTIRSE TOCA !!!! :
jugábamos con la decoración montados en el jeep de la selva; al fin y al cabo, es nuestro trabajo : JUGAR.
Los pasillos se transformaron en un gran OCÉANO.
Para el océano sí que participamos los niños en su elaboración. Pero antes de "enfrascarnos" las manos en pintura, conseguimos que éstas se transformaran : la derecha en un PULPO con sus ojitos y su boca dibujados y con los dedos moviéndose como si fueran los tentáculos y la izquierda un PEZ con su ojo y el dedo pulgar como si fuera su aleta dorsal.
Así, en la asamblea montamos un gran mar con pulpos moviendo sus tentáculos, medusas y peces marinos
Una vez transformadas las manos en animales marinos...... ya podíamos plasmarlas con pintura en papel y ......... ¡¡¡¡¡ mágia!!!!..... por supuesto, en las hojas de colores fueron apareciendo diferentes peces ( pulpos, peces, medusas, pirañas...) que luego recortaron nuestras profes y los pusieron en el gran océano del pasillo.
Como podéis ver a estas alturas de esta entrada del blog, parece que llevamos mucho y...... en realidad...... a penas habíamos empezado; aunque los niños ya habían aprendido una buena cantidad de cosas y casi sin ser conscientes de ello.
Por eso, podéis entender que la extensión en el tiempo de este proyecto haya sido, aparentemente, tan larga.
Lo importante es que para los niños, creemos que no lo ha sido. Y que, la cantidad de conocimientos y habilidades desarrolladas ha sido grande.
E....... ¡¡¡ INSISTIMOS !!!!!...... ( a pesar de que , por ahora, insistir nos está dando muy poco resultado....... ) si vosotros lo habéis percibido de otra forma, nos gustaría mucho que manifestaráis vuestras opiniones a través de los comentarios de este mismo blog. Siempre son de una gran utilidad para nosostras. Toooodo tipo de opiniones son válidas. Así como, también, contar cómo han transmitido los niños la experiencia del proyecto en casa,qué os cuentan, cómo observáis vosotros que lo han vivido. A nosotras todo eso nos da información y nos ayuda a evaluar y mejorar o modificar.
Asi es que, lo dicho : ¡¡¡ GRACIAS DE ANTEMANO POR VUESTROS COMENTARIOS !!!.
Bueno pues, después de todos los PREPARATIVOS anteriores (que les sirvieron a los niños para poner los conocimientos previos necesarios para empezar ya a distinguir diferencias entre unos lugares y otros del mundo ), nos dispusimos a profundizar en uno de los hábitats : LOS POLOS.
Intentando resumir , de ellos aprendieron :
- que los PINGÜINOS viven en el polo sur y los ESQUIMALES en el polo norte
- que el polo sur es más frío que el polo norte
- características de la vida y cultura de los esquimales: cómo se hacen los IGLÚS ( lo vieron a través de un vídeo cortito de youtube ) o casas en las que sólo viven cuando van a cazar,el resto del tiempo viven en poblados con casas de madera; cómo se hacen la ropa con pieles de foca y oso que mastican con sus dientes para que se reblandezca; que su medio de transporte es el TRINEO ( tirado por una especie de perros lobo llamados HUSKI ) ; que se hacen GAFAS DE SOL con huesos de los animales que cazan haciéndoles una rajita en medio del hueso y las necesitan porque la luz que refleja la nieve podría hacerles daño a los ojos.
- que en el cielo se forman NUBES DE COLORES que se llaman AURORA BOREAL
- animales que viven en los polos porque son capaces de aguantar mucho el frío y que en cambio en sitios calurosos no podrían vivir o no viven a gusto : ORCA, FOCA, MORSA, NARVAL, BALLENA, BUHO NIVAL, ZORRO POLAR, OSO POLAR, CARIBÚ.
- qué es un ICEBERG
Todo ello lo documentamos a través de muchas imágenes de internet y videos de youtube.
Os ponemos aquí un vídeo resumen que los niños han visto, y que, además resulta muy relajante por su música :
Y también dos VÍDEOS-CUENTOS que por ser muy infantiles y tiernos resultan muy adecuados para la edad de los niños.
Y, por último, un vídeo que les sirve de recordatorio de los diferentes animales de los polos.
LOS VÍDEOS ANTERIORES, asÍ como toda la entrada del blog, SERÍA BUENO QUE LA VISUALIZARAIS CON VUESTROS HIJOS. Seguro que disfrutarían volviendo a verlos y vosotros también viendo sus caritas.
Nos lo pasamos muy bien SALUDÁNDONOS igual que lo hacen los ESQUIMALES.....¡¡ juntando las narices !!
Tuvimos la suerte de que un día nevó este invierno y era cuando estábamos trabajando los polos. Por supuesto aprovechamos a JUGAR (aunque fuera dentro de la clase ) CON NIEVE que metimos del patio.
Mirad qué bien lo pasamos. ¡¡¡ Estaba muy, muy fresquita !!!.
Y, jugábamos a esconder en ella los animales del polo que ya conocíamos (orca, morsa, foca...).
En la clase de Cristina los caballitos de mar aprendimos a hacer "NIEVE" CON BICARBONATO Y AGUA.
Descubrimos un JUGUETE que utilizan los esquimales : Los AYAYAK. Que, además nos dimos cuenta de que en España también tenemos algún juguete de puntería parecido a éste.......¡¡ LO CUAL QUIERE DECIR QUE SOMOS DIFERENTES PERO, A LO MEJOR NO TANTO COMO CREEMOS !!.
Para poder jugar con el ayayak, nos fabricamos uno cada uno de nosotros haciendo una manualidad muy chula.
Y, por supuesto, después de hacerlo jugamos con él.
También, haciendo otra manualidad, descubrimos que los esquimales hacen una ESPECIE DE ESTATUAS con piedras y con forma de figura humana que llaman INUKSHUKS y que utilizan para orientarse en los caminos y/o para señalar un lugar bueno para cazar o pescar.
Nosotros hicimos Inukshuks con las diferentes construcciones.
Y luego los representamos sobre el papel imprimiendo esponjas con témpera.
Y así hicimos varios trabajitos relacionados con el polo :
- los esquimales en los que luego pegaríamos la foto con nuestra carita
- La portada para nuestro librito sobre el polo
Y estos son algunos de los resultados
Otro de los hábitats trabajados ha sido EL DESIERTO.
Estos dos ecosistemas los trabajamos seguido para que vieran y compararan dos CONTRASTES muy fuertes que determinan CONDICIONES DE VIDA MUY DIFERENTES y que, por lo tanto, en cada uno de ellos las personas viven de forma muy distinta y, además, habitan animales también muy diferentes.
En resumen, los contenidos que pudieron aprender sobre EL DESIERTO son :
- que allí hace muchiiiisimo calor durante el día, pero, curiosamente ( y....ésto les chocó mucho) hace mucho frío y hay muchas tormentas de arena por la noche
- que, por esas especiales condiciones, algunas de las personas que viven allí : los TUAREG, se tapan con unos TURBANTES y unas TÚNICAS largas hasta los pies para protegerse la piel del sol por el día y se tapan toda la cara menos los ojos para que no les entre la arena por la nariz y boca por la noche
- que los tuareg son NÓMADAS que significa que no viven siempre en el mismo lugar sino que van cambiando de sitio
- que, por eso que son nómadas, necesitan tener un tipo de casa fácil de hacer y deshacer ; a estas casas se les llama JAIMA y la hacen con palos y un trozo grande de tela; de esta forma pueden descansar y protegerse del sol cuando están por el desierto
- que otro tipo de vivienda en el desierto tiene forma como de cueva, con pocas ventanas para que entre poco el sol y sean mas fresquitas, y están hechas de barro o adobe
- que los tuareg suelen vestir de color todo azul o todo blanco
- que hay desiertos ARENOSOS ( que tienen unas montañas de arena que se llaman DUNAS ) y desiertos ROCOSOS ( con grandes rocas y CACTUS Y PLANTAS RODADORAS )
- que en los desiertos arenosos casi no hay agua, y la que hay está formando OASIS y alrededor de ellos hay PALMERAS
- que los vaqueros de las películas del oeste viven en un desierto rocoso, en ARIZONA ( América del Norte ); este tipo de datos los localizábamos en la bola del mundo infantil que nos trajo Emma Lapeña y que nos vino " de perlas" para, de paso ir aprendiendo alguna cosilla de geografía del mundo
- que crecen muy pocas plantas debido a la gran sequía y que algunas, como los cactus, aguantan y pueden vivir allí porque acumulan en su interior mucho líquido de reserva
- han aprendido animales propios de este hábitat tan adverso y les hemos explicado sobre ellos formas de adaptación al medio y formas de defenderse de otros animales ( ejemplo escorpión con su cola venenosa o las jorobas del camello y dromedario que abastecen de agua y grasa a sus cuerpos )
- la diferencia entre camello y dromedario por el número de jorobas
- otros animales curiosos y poco conocidos como el FÉNEC o zorro del desierto, DEMONIO ESPINOSO (que se defiende de sus depredadores con sus espinas), ratón del desierto o JERBO, SERPIENTE CASCABEL, ESCORPIÓN.
Como veis, un MONTÓN DE DATOS , que, si os ponéis a comprobar se han quedado con muchos más de los que, vosotros y nosotras nos podíamos imaginar.....¡¡¡ su curiosidad es insaciable !!!.
Mirad qué bien nos lo pasamos disfrazándonos de TUAREGS con un turbante azul y así, de paso, hicimos las fotos para pegar luego en nuestra portada de las fichas sobre el desierto.
Y así trabajábamos las portadas para nuestros libritos sobre el desierto en las cuales aplicamos diferentes técnicas para desarrollar habilidades de motricidad fina : pintar con témpera y pincel, con pintura de cera blanda Manley y espolvorear pan rayado pegándolo al folio para simular la arena del desierto.
Y estos son algunos de los resultados.
Al volver al colegio después de las vacaciones de Semana Santa trabajamos el hábitat de LA SELVA.
Lo iniciamos aprovechando la SEMANA CULTURAL del colegio. Este año se dedicaba a ecología y medio ambiente y a valorar y resaltar la importancia de la mujer en todos los trabajos sin distinción de sexo ( tema que este curso trabajamos también el día 8 de Marzo, día de la mujer trabajadora). Cada ciclo del colegio elegimos un personaje femenino que tuviera alguna relación con la ecología y el medio ambiente. En Infantil elegimos : JANE GOODALL
Para que conozcáis y podáis repasar, si queréis, con vuestros hijos algo sobre este personaje destacado y muy interesante, mirad las referencias de internet que se dan en el siguiente texto que también está en los libritos del proyecto que los niños se llevaron a casa.
Con el estudio de esta persona tan defensora de la protección de los animales y del medio ambiente, aprendimos lo importante que es valorar y cuidar la naturaleza y cómo tenemos que hacer como Jane Goodall y defender a la naturaleza y los animales ante las personas que no sean conscientes y no lo sepan hacer. Jane Goodall, ahora que ya es muy "mayorcita" se dedica a ir por todos los paises del mundo enseñando ésto a las personas. Antes, dedicó su vida a observar, entender y cuidar a los chimpancés en la selva de África.
Y, como no, hicimos nuestros dibujitos, que aunque seamos muy pequeños fijaos lo bien que vamos ya representando la figura humana y animales como el chimpancé. Así,todos los niños de Infantil hicimos un dibujo de Jane Goodall con un chimpancé en la selva que están en una exposición a la entrada del colegio.
En representación podéis ver algunos de ellos :
- que hay algunos animales que siempre se nos suele decir que viven en la selva y, en realidad son de LA SABANA : LEÓN, ELEFANTE, JIRAFA, RINOCERONTE, HIPOPÓTAMO, ÑU, GACELA, una especie de jabalí llamado FACÓQUERO, HIENA, GUEPARDO (que, para distinguirlos de los leopardos aprendimos que tienen una especie de lagrimitas negras debajo delos ojos )....
- que en la sabana hay muchos menos árboles que en la selva , y que nace mucha hierba alta
- que hay unos árboles muy característicos de la sabana que se llaman ACACIAS y que tienen la copa de las hojas como "plana", como si fueran "platos verdes" encima del tronco
- y otros árboles también de la sabana que se llaman BAOBAS y nos hicieron mucha gracia porque tienen el tronco exageradamente gordo; pueden llegar a medir de ancho como 15 personas juntas
- que en LA SELVA hay muchísima vegetación porque en todas las épocas del año hay mucha humedad
- que en la selva los árboles son altísimos y están muy juntos unos a otros
- que en la selva hay LIANAS que los monos utilizan para transportarse rápidamente de un lugar a otro
- que una de las selvas más importantes del mundo (porque aportan mucho oxígeno para que podamos respirar bien) es la selva AMAZÓNICA que aprendimos que está en el continente de AMÉRICA DEL SUR
- que hay tribus indígenas en la selva que viven en CASAS hechas de madera SUSPENDIDAS SOBRE LOS ÁRBOLES para protegerse de los animales al estar en alto
- que en la selva viven muchísima variedad de animales porque las condiciones de vida son muy favorables : TUCÁN y una gran variedad de loros y aves con plumaje muy colorido, mucha variedad de serpientes que aprendimos a distinguir algunas ( ANACONDA muy ancha, larga y grande, COBRA), CAMALEÓN, TIGRE, LEOPARDO, PUMA, ARMADILLO, OSO HORMIGUERO, MONOS, GORILAS, ORANGUTANES, CHIMPANCÉS ( que, tal como estudió y demostró Jane Goodall, se parecen muchísimo en muchas cosas a los humanos ) y.....una infinidad de animales más.
Aquí tenéis uno de los videos que más hemos trabajado y disfrutado. Y que nos ha servido para trabajar ANIMALES DEL MAR y también los componentes principales de LA FAMILIA en ingles Mamá (mommy), papá (daddy), hijo (baby) abuela (grand mommy), abuelo ( grand daddy).
En LA SELVA también aprendimos componentes de la familia en inglés y añadimos también hermano ( brother) y hermana (sister).
Y aquí , la versión con gestos y baile .
Son muchos los animales marinos que aprendimos en inglés:
tiburón (SHARK ), ballena (WHALE), delfín (DOLPHIN), medusa (JELLY FISH), pulpo (OCTOPUS), caballito de mar (SEA HORSE), estrellita de mar (LITTLE SEA STAR).
Un día salimos con Nova al patio y con el paracaídas de educación física jugamos a hacer ver que era olas del mar. Y estuvimos manteando unas pelotas haciendo ver que eran tiburones y otros animales marinos.
Para hacer las portadas del océano para nuestro librito de los hábitats, representamos el mar pintando el fondo de la cartulina estampando sobre él "papel burbuja" pintado con el pincel de color azul .
Y los siguientes fueron algunos de los resultados, para que os hagáis una idea, aunque ya habréis visto en casa el de vuestros hijos.
Sobre el océano, a partir de esta portada, entre otras cosas aprendimos:
- que hay plantas que se llaman ALGAS
- otros seres vivos de color rosado que se llama CORAL
- que el pez Nemo es un PEZ PAYASO y que convive con las ANEMONAS y convive con ellas y que, curiosamente, la anémona es un ser vivo que echa un liquidito por sus tentáculos que a cualquier animal del mar le produce picores y lo espanta, menos al pez payaso que "es su amigo" y no le produce ningún picor ni daño, la naturaleza los ha preparado para poder vivir en simbiosis
Y, para hacer la portada anterior estuvimos antes jugando a explotar las burbujas del "papel burbuja". Nos reímos mucho y estuvimos silenciosos para poder oir la "especie de pedetes" más ruidosos y más silenciosos que parecía que se echaba el "papel burbuja" al apretar cada una de las pompas que lo forman. Y, a la vez que jugábamos, desarrollábamos, sin darnos cuenta : fuerza en la presión de nuestros deditos, la pinza como habilidad para saber luego coger las pinturas y, en general, habilidades de motricidad fina tan necesarias a nuestra edad.
Y ........... hasta aquí hemos llegado.
ESPERAMOS QUE HAYAIS DISFRUTADO DE ESTA ENTRADA DEL BLOG Y QUE LA HAYAIS COMPARTIDO CON VUESTROS HIJOS.
Gracias por compartirlo con las familias para que los peques nos cuenten lo que han aprendido y podamos darle continuidad en casa. ¡A Emma L. le ha encantado volver a ver el vídeo de los animales del polo!
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